Projekte im Überblick

Von 2016 bis 2019 gestaltete LesArt das Kunstlabor Literatur als Teil des Projekts „Kunstlabore“ der MUTIK gGmbH (www.kunstlabore.de), gefördert durch die Stiftung Mercator. LesArt entwickelte bzw. erweiterte in Zusammenarbeit mit Schulen Formate und Methoden für die Umsetzung künstlerischer Angebote an Schulen.

Im Rahmen der Kunstlabore entstand die Internetseite „Der Rote Elefant – Bücher für Kinder und Jugendliche“. Unter www.der-rote-elefant.org finden sich Rezensionen zu aktuellen, von Fachleuten empfohlenen Bilder-, Kinder- und Jugendbüchern.

Ein Kurzfilm stellt das Kunstlabor Literatur vor.

Neugier auf Bücher wecken – Die literarische Stationenreise

In einer Stationenreise lernen Schüler*innen 20 sorgfältig ausgewählte Bücher durch ein bewusst langsames Vorgehen kennen. Von Station zu Station erhalten die Teilnehmer*innen neue Informationen, die ihre Neugier wecken. Ausgehend von den Buchcovern ohne Titel und Autor*innennamen nähern sie sich den Büchern an. Materialien, Moderation und ein Verbot regen an zum Denken, Argumentieren und Diskutieren. Die digitale Erzählung zeigt die Begeisterung und Freude aller Beteiligten. Die Stationenreise eignet sich auch als Fortbildung für Lehrer*innen und Literaturvermittler*innen.

Literatur mit allen Sinnen erleben – „Der Träumer“

Pam Muñoz Ryan und Peter Sís erzählen im Roman „Der Träumer“ (DJLP-Nominierung 2015) von Neftalí. Der sensible Junge sammelt Wörter und Naturobjekte, ergründet deren Widersprüche und Geheimnisse. Dabei entdeckt er die Schönheit der Sprache und die Kraft der Poesie. In Beispielen aus der Veranstaltung und in der Reflexion des Erlebten offenbart sich, welche Wirkung Raum, Zeit und künstlerische Materialien auf die Schüler*innen haben. Wie diese sich im Rahmen einer Veranstaltung zu empathischen Ratgeber*innen des literarischen Helden entwickeln, ist in der digitalen Erzählung zu erfahren.

Sprache mit Bildern entwickeln – „Die ganze Welt“

Das Buch von Katie Couprie und Antonin Louchard (DJLP-Nominierung 2002) kommt ganz ohne Worte aus und eröffnet Schüler*innen damit eine Welt aus Bildern. Dieser Schatz regt Sehen, Denken sowie Sprechen an und hilft, eigene Gedanken und Gefühle auszudrücken. In der digitalen Erzählung wird sicht- und hörbar, wie alle Beteiligten lustvoll Bilder lesen und darüber sprechen. Dieses Buch eignet sich insbesondere für Schüler*innen aus Klassen mit Deutsch als Zweitsprache.

Genussvoll Gedichte entdecken: „Ununterbrochen schwimmt im Meer der Hinundhering hin und her“

Durch die von Uwe-Michael Gutzschhahn herausgegebene Anthologie (DJLP-Nominierung 2016) entdecken Schüler*innen Nonsensgedichte aus mehreren Jahrhunderten und das Vergnügen daran. Dazu tragen die humorvollen Illustrationen von Sabine Wilharm bei. Die digitale Erzählung präsentiert das Vorgehen in den Workshops am Beispiel der Themen „Kochen“ und „Liebe“, das Entstehen neuer Verse und die große Freude, mit der Schüler*innen Nonsens-Gedichte auf den Tisch und die Bühne bringen.

Literarischen Helden auf Augenhöhe begegnen – „Tschick“

Kunstvoll und temporeich erzählt Wolfgang Herrndorf in „Tschick“ (DJLP-Nominierung 2011) von Hindernissen und Glücksfällen einer Reise, die seine literarischen Helden ins Brandenburgische führt. Das Formatbeispiel zeigt, wie Schüler*innen im Rahmen einer Veranstaltung vor ähnliche Herausforderungen gestellt werden wie die Protagonisten im Roman: Maik und Tschick. Von Aufgabe zu Aufgabe lernen die Schüler*innen die Romanhelden kennen – und entdecken, wie sehr sich die literarische und die eigene Lebenswelt ähneln.

Seit 2003 gehört zur Jury des Deutschen Jugendliteraturpreises eine Jugendjury, die sich bundesweit aus sechs Leseclubs zusammensetzt und vom Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend gefördert wird. Im Jahr 2018 nahmen die LesArtigen ihre Juryarbeit auf. Gemeinsam mit Jugendlichen aus Fulda, Königstein, Trier, Waldkirch und Würzburg wählten sie ihre Favoriten aus den 2018 bzw. 2019 erschienenen Jugendbüchern aus und kürten das Preisträgerbuch in der Sparte „Preis der Jugendjury“ auf der Frankfurter Buchmesse 2019 bzw. 2020. Begleitet wurde das Projekt von Sylvia Habermann und Sabine Mähne. (in Kooperation mit dem Arbeitskreis für Jugendliteratur e. V.)

2019 nominierten die LesArtigen das Jugendbuch „Anders als wir“ von Rindert Kromhout, erschienen bei mixtvision. Ihre Begründung: Die Leserinnen und Leser begleiten die unterschiedlichen Figuren intensiv durch ihr Leben, haben Teil an ihrer Entwicklung und fühlen sich tatsächlich mit dieser Familie verbunden. Das gelingt vor allem aufgrund der ungewöhnlichen und überzeugend gestalteten Erzählperspektive.

Rezension zu „Anders als wir“ im Roten Elefanten

2020 wurde das Buch „Junge ohne Namen“ von Steve Tasane (FISCHER Sauerländer) nominiert. In der Begründung der LesArtigen heißt es: Das Buch ragt aus den aktuellen Fluchtgeschichten heraus. Dem etwa zehnjährigen Protagonisten bleibt als unbegleiteter Flüchtling ohne Papiere anstelle seines Namens nur der Buchstabe I. (…) I´s Versuche, für andere stark zu sein, ihnen zu helfen und trotz der schlimmsten Erfahrungen des belastenden Lagerlebens beharrlich nach Schönem und Hoffnungsvollem zu suchen, sind Ausdruck seines unerschütterlichen Lebenswillens, seiner kindlichen Widerstandskraft und seiner Fähigkeit träumen und phantasieren zu können. (…) Die Geschichte des Jungen, der sich seine Einzigartigkeit nicht nehmen lässt, entwickelt ihren Sog durch die konsequent kindliche Sicht in der Ich-Perspektive, die auf dem Buchdeckel beginnt und mit dem Satz „Wir bewegen uns schnurgerade voran.“ endet.

Am 18.6.2020 präsentierten die LesArtigen im Literaturhaus Berlin ihre Favoriten für den Deutschen Jugendliteraturpreis 2020 in der Sparte Jugendbuch/Preis der Jugendjury und äußerten sich über weitere nominierte Titel.

Das Buch „Junge ohne Namen“ von Steve Tasane (Fischer Sauerländer), das die Jugendjury für den Preis nominiert hat, stand im Mittelpunkt eines zuvor aufgezeichneten Gesprächs zweier Jurymitglieder mit dem Autor.

Den Film zur Veranstaltung finden Sie hier.